Προφήτης ἐκ τῆς Γαλιλαίας οὐκ ἐγήγερται

ἐπιμελεία τοῦ

ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΓΕΩΡ. ΚΑΤΣΟΥΛΗ

-πτυχιούχου κλασσικῆς φιλολογίας

πανεπιστημίου Ἀθηνῶν

-μεταπτυχιακοῦ ἐφηρμοσμένης παιδαγωγικῆς

πανεπιστημίου Ἀθηνῶν

 

Ο Ιησούς διάλεξε ως κέντρο της δράσεώς Του τη Γαλιλαία. Όχι όμως τη Ναζαρέτ, όπου είχε μεγαλώσει, διότι εκεί δεν είχε γίνει δεκτός από τους συντοπίτες Του – μάλιστα κάποτε επιχείρησαν να τον γκρεμίσουν εκεί σε κάποια χαράδρα – αλλά μία άλλη πόλη, την Καπερναούμ, που βρισκόταν δίπλα στη λίμνη Γεννησαρέτ, στα σύνορα των παλαιών φυλών Ζαβουλών και Νεφθαλείμ.

Και μ’ αυτόν τον τρόπο επιβεβαιώθηκε παλαιά προφητεία του Ησαΐα, που έλεγε: «Γη Ζαβουλών και γη Νεφθαλείμ, οδόν θαλάσσης, πέραν του Ιορδάνου, Γαλιλαία των εθνών, ο λαός ο καθήμενος εν σκότει είδε φως μέγα, και τοις καθημένοις εν χωρα και σκιά θανάτου φως ανέτειλεν αυτοίς».

Διαβάστε Περισσότερα

Ανάλυση Εικόνων Διδακτικών Εγχειριδίων του ΟΕΔΒ

Ανάλυση Εικόνων Πρόσφατων Διδακτικών Εγχειριδίων 

του ΟΕΔΒ:  Αναπαραστατική, Διαπροσωπική, Κειμενική

και Διδακτική Λειτουργία τους

Ηλία Γ. Ματσαγγούρα

και Ευτυχίας Αντωνίου

 

Το βλέμμα δεν είναι αδιάφορο. 

Ποτέ δε μπορεί να γίνει δεκτό 

το ‘εγώ απλώς κοιτούσα’ 

Victor Burgin (1982c, 188)

Το παρόν κεφάλαιο αποτελεί συνέχεια του προηγούμενου και σκοπό έχει να παρουσιάσει και να σχολιάσει εικόνες των σχολικών εγχειριδίων, που αποτελούν χαρακτηριστικές περιπτώσεις υπο-κατηγοριών των επιμέρους λειτουργιών που αναφέραμε. Αρχίζει με τη σύντομη αναφορά της (α) αναπαραστατικής, (β) διαπροσωπικής και (γ) κειμενικής λειτουργίας και των επιμέρους υπο-κατηγοριών  τους και συνεχίζει  με την παράθεση  χαρακτηριστικών  παραδειγμάτων.  Δίπλα από κάθε εικόνα υπάρχει ο «πίνακας ταυτότητας» της εικόνας, που την εντάσσει στη συγκεκριμένη κατηγορία και σχολιάζει τα δομικά της στοιχεία. Τον «πίνακα ταυτότητας» συμπληρώνουν σχόλια για τη διδακτική λειτουργία των εικόνων της συγκεκριμένης κατηγορίας.

 

Διαβάστε Περισσότερα

Ιστορία Θεωρητικής Κατεύθυνσης: Τελευταίες συμβουλές

της

Ρούβαλη Μαρίας

Η Ιστορία είναι άλλο ένα μάθημα για τους υποψήφιους της θεωρητικής κατεύθυνσης με αυξημένο βαθμό δυσκολίας μιας και απαιτεί από τη μια την πλήρη αποστήθιση του περιεχομένου του σχολικού εγχειριδίου και από την άλλη την κριτική αξιολόγηση ιστορικών παραθεμάτων και τη συνδυαστική σκέψη.

Διαβάστε Περισσότερα

Σκοποί & Στόχοι ἀνά ἐνότητα στήν διδασκαλία τῆς Ἱστορίας Θεωρ. Κατευθύνσεως Γ' Λυκείου

Με τη διδασκαλία της Ιστορίας στο Λύκειο ­επιδιώκονται οι παρακάτω επιμέρους σκοποί:

Διαβάστε Περισσότερα

41+11 Ἐρωτήσεις συνδυασμοῦ στήν Ἱστορία Θεωρ. Κατεύθυνσεως

>

ἐπιμελεία τοῦ

ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΓΕΩΡ. ΚΑΤΣΟΥΛΗ

-πτυχιούχου κλασσικῆς φιλολογίας

πανεπιστημίου Ἀθηνῶν

-μεταπτυχιακοῦ ἐφηρμοσμένης παιδαγωγικῆς

πανεπιστημίου Ἀθηνῶν

Τα μαθήματα Επιλογής ­και Κατεύθυνσης συμπληρώνουν το περιεχόμενο των βιβλίων Γενικής Παιδείας με θέματα που είτε θίγονται μερικώς σ' αυτά (π.χ. «Ο Ευρωπαϊκός Πολιτισμός και οι Ρίζες του», «Κοινωνική και Πολιτική Οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα») είτε απασχολούν συγκυριακά την κοινή γνώμη (π.χ. Εθνικά «Θέματα Ιστορίας»). Το βιβλίο Κατεύθυνσης Γ' Λυκείου «Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας» έρχεται να συμπληρώσει το αντίστοιχο της Γενικής Παιδείας με τέσσερα σημαντικά θέματα, που αναφέρονται στην οικονομία, την πολιτική, την κοινωνία και τη διπλωματία. Πρόκειται για τη μετάβαση από την αγροτική οικονομία στην αστικοποίηση, για τη δημιουργία και διαμόρφωση των πολιτικών κομμάτων, για το προσφυγικό ζήτημα και το κρητικό ζήτημα. Τα τέσσερα αυτά θέματα εντάσσονται χρονικά στην περίοδο των δύο τελευταίων αιώνων της ιστορίας μας και συνδέονται άμεσα και έμμεσα μεταξύ τους. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε Περισσότερα

Τα βατά θέματα ανεβάζουν τις βάσεις

Οριακή άνοδο των βάσεων εισαγωγής στις περιζήτητες σχολές των πανεπιστημίων και των ΤΕΙ της χώρας και μεγαλύτερη άνοδο στα τμήματα μεσαίας και χαμηλής ζήτησης φέρνει η «εντολή» που φαίνεται ότι δόθηκε εφέτος για βατά θέματα. Σε μια περίοδο κρίσιμη, με την Τράπεζα Θεμάτων στην Α' τάξη του Λυκείου σε πανελλαδική «πρώτη» (στο πλαίσιο της οριστικής αλλαγής του συστήματος εισαγωγής σε ΑΕΙ-ΤΕΙ), αλλά και τις αντιδράσεις από τη διαθεσιμότητα στα πανεπιστήμια να μην έχουν κοπάσει, η άτυπη «γραμμή» της θεματοδοσίας για τις πανελλαδικές εξετάσεις ήταν ξεκάθαρη.

Διαβάστε Περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2014 / ΛΑΤΙΝΙΚΑ (ΘΕΩΡ.Κ.) – ΘΕΜΑΤΑ - ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ἐπιμελεία τοῦ

ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΓΕΩΡ. ΚΑΤΣΟΥΛΗ

-πτυχιούχου κλασσικῆς φιλολογίας

πανεπιστημίου Ἀθηνῶν

-μεταπτυχιακοῦ ἐφηρμοσμένης παιδαγωγικῆς

πανεπιστημίου Ἀθηνῶν

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ
2014

Οι απόψεις της ΠΕΦ για τα θέματα εξετάσεων στο μάθημα των Λατινικών

Θεωρητικής Κατεύθυνσης

Τα προς μετάφραση κείμενα  προέρχονται από τις διδακτικές ενότητες XXV, XXXI και XLVII του σχολικού εγχειριδίου. Είναι γνωστά και διδαγμένα και δεν έχουν ιδιαίτερες μεταφραστικές απαιτήσεις. Οι γραμματικές παρατηρήσεις κινούνται στην παραδοσιακή πρακτική των εξετάσεων. Οι συντακτικές, κλιμακούμενης δυσκολίας, είναι γενικά βατές. Παρά ταύτα απαιτούν επαρκή προετοιμασία των υποψηφίων. Η περίπλοκη διατύπωση των παρατηρήσεων, γραμματικών και συντακτικών, δεν διευκολύνουν τους υποψηφίους.

Διαβάστε Περισσότερα