http://dlvr.it/TTpnTG
Η Ανατομία ενός Ιστορικού Ψεύδους: Η Αποδόμηση της Αρπαγής της Ελένης
http://dlvr.it/TTpnTG
Η Ανατομία ενός Ιστορικού Ψεύδους: Η Αποδόμηση της Αρπαγής της Ελένης
ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΓΕΩΡ. ΚΑΤΣΟΥΛΗΣ
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς,
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς,
«Ἐφηρμοσμένη Παιδαγωγική», Διδακτική - Προγράμματα Σπουδῶν, Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
 |
|
Εισαγωγή: Η Αμφισβήτηση της Καθιερωμένης Παράδοσης
Η μελέτη των απαρχών της ευρωπαϊκής ιστοριογραφίας και της επικής ποίησης υπήρξε διαχρονικά προικισμένη με μια σχεδόν ιερή αταραξία. Ο Όμηρος, ως ο θεμελιώδης παιδαγωγός του ελληνικού κόσμου, καθιέρωσε στη συλλογική συνείδηση μια αφήγηση η οποία, διανύοντας τους αιώνες, κατέληξε να αντιμετωπίζεται ως αδιαμφισβήτητη ιστορική πραγματικότητα. Ωστόσο, μια βαθύτερη, ορθολογική εξέταση των δεδομένων του Τρωικού Πολέμου αποκαλύπτει βαθιές ρωγμές στο ομηρικό οικοδόμημα. Το ερώτημα που αναδύεται δεν αφορά απλώς την ακρίβεια ορισμένων επεισοδίων, αλλά την ίδια τη θεμελίωση του πολέμου: υπήρξε πράγματι η Ελένη θύμα βίαιης αρπαγής ή μήπως η παραδοσιακή ιστορία αποτελεί το προϊόν μιας έντεχνης πολιτικής μυθοπλασίας;
Θερινό Κουίζ Ιστορίας Β' Λυκείου: Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία (15 Ερωτήσεις & Πλήρης Ανάλυση)
ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΓΕΩΡ. ΚΑΤΣΟΥΛΗΣ
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς, «Ἐφηρμοσμένη Παιδαγωγική»,
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς, «Ἐφηρμοσμένη Παιδαγωγική»,
Διδακτική - Προγράμματα Σπουδῶν, Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
 |
| historia_b_lykei_quiz_proetoimasia_gia_panhellenies |
Καλώς ήρθατε στο Θερινό Κουίζ Προετοιμασίας για την Ιστορία της Β' Λυκείου!
Η φοίτηση στη Β' Λυκείου σηματοδοτεί μια βαθύτερη ενασχόληση με την ιστορική επιστήμη, καθώς οι μαθητές έρχονται αντιμέτωποι με τις μεγάλες μεταβάσεις, τους θεσμούς και τις επαναστάσεις που διαμόρφωσαν τον νεότερο και σύγχρονο κόσμο. Η Ιστορία της Β' Λυκείου («Μεσαιωνική και Νότερη Ιστορία») δεν περιορίζεται στην απλή απομνημόνευση γεγονότων, αλλά εστιάζει στην κατανόηση της εξέλιξης των κοινωνιών, των οικονομικών δομών και των ιδεολογικών ρευμάτων από τη ρωμαϊκή αυτοκρατορία και το Βυζάντιο έως τον Νεότερο Κόσμο και τον Διαφωτισμό.
Ιστορία Α' Λυκείου: Τεστ Αυτοαξιολόγησης και Θερινής Προετοιμασίας
ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΓΕΩΡ. ΚΑΤΣΟΥΛΗΣ
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς, «Ἐφηρμοσμένη Παιδαγωγική»,
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς, «Ἐφηρμοσμένη Παιδαγωγική»,
Διδακτική - Προγράμματα Σπουδῶν, Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
|
| HODIE_DISCIMUS_CRAS_EXCELLEMUS |
Καλώς ήρθατε στο Θερινό Κουίζ Προετοιμασίας για την Ιστορία της Α' Λυκείου!
Η μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο φέρνει μαζί της νέες προκλήσεις, αλλά
και έναν συναρπαστικό τρόπο να προσεγγίσουμε το παρελθόν. Η Ιστορία της Α'
Λυκείου («Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου») δεν είναι απλώς μια παράθεση
ημερομηνιών και μαχών. Είναι η μελέτη των θεσμών, της κοινωνίας και των ιδεών
που διαμόρφωσαν τον σύγχρονο δυτικό πολιτισμό—από τους προϊστορικούς χρόνους
και τη γέννηση της Πόλης-Κράτους, μέχρι τον Χρυσό Αιώνα της Αθήνας, την
οικουμενικότητα του Μεγάλου Αλεξάνδρου και τον ρωμαϊκό κόσμο.
Η Σκιά του Ιξίωνα: Η Οντολογία της Αδικοπραξίας και το Ανείπωτο Βάρος του Αδικηθέντος
ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΓΕΩΡ. ΚΑΤΣΟΥΛΗΣ
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς, «Ἐφηρμοσμένη Παιδαγωγική»,
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς, «Ἐφηρμοσμένη Παιδαγωγική»,
Διδακτική - Προγράμματα Σπουδῶν, Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
 |
| iuno_et_ixion_amor_sceleratus_in_olympo |
Η Οντολογία της Αδικοπραξίας
Η αδικοπραξία δεν είναι απλώς μια παράβαση κανόνων· είναι η στιγμή κατά την οποία η ανθρώπινη ελευθερία, αντί να λειτουργήσει ως πηγή δημιουργίας, μεταβάλλεται σε όργανο καταστροφής. Είναι η βίαιη παρέμβαση ενός ατόμου στο «είναι» ενός άλλου, η πράξη εκείνη που εισβάλλει στην ιερότητα του βίου και την ανατρέπει, αφήνοντας πίσω της το ράγισμα του κόσμου.
Στο πέρασμα από το «είναι» στο «φαίνεσθαι», ο άνθρωπος προσπάθησε να εξημερώσει αυτό το χάος μέσω των νομικών αιθουσών. Όμως, η ίδια η φύση αυτών των χώρων αποκαλύπτει την αδυναμία μας: παραπέμπουν σε έναν χώρο στείρο, όπου η ανθρώπινη τραγωδία εκτοπίζεται από τα ψηφία και τα πρωτόκολλα. Εκεί, το ιερό της ζωής μετατρέπεται σε «κλινική ύλη».
Σχέδιο Διδασκαλίας: «Από την Κοινωνική Στρατηγική στην Εσωτερική Ελευθερία»
ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΓΕΩΡ. ΚΑΤΣΟΥΛΗΣ
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς, «Ἐφηρμοσμένη Παιδαγωγική», Διδακτική - Προγράμματα Σπουδῶν, Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Πτυχιοῦχος Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Μεταπτυχιακός τοῦ Τομέα Ἐπιστημῶν τῆς Ἀγωγῆς, «Ἐφηρμοσμένη Παιδαγωγική», Διδακτική - Προγράμματα Σπουδῶν, Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
Ὑπ. Δρ. Κλασσικῆς Φιλολογίας Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν
 |
| PRUDENTIA_AMICITIA_VIRTUS |
Κείμενο: Ισοκράτης, Προς Δημόνικον [24-28]
[24] Κανένα να μη κάμνης φίλον πρότου εξετάσης πώς έχει συμπεριφερθή προς τους παλαιούς του φίλους· διότι πρέπει να προβλέπης ότι θα συμπεριφερθή και προς σε, όπως συμπεριεφέρθη προς εκείνους. Να γίνεσαι μεν βραδέως φίλος, αφού δε γίνης φίλος να μένης πιστός εις την φιλίαν. Διότι είναι εξ ίσου απρεπές να μη έχης κανένα φίλον και να αλλάζης πολλούς φίλους συχνά. Να μη δοκιμάζης τους φίλους σου κατά τοιούτον τρόπον ώστε εκ της δοκιμής ταύτης να προέρχεται διά σε ζημία, μήτε όμως να θέλης να έχης τους φίλους σου αδοκιμάστους. Τούτο δε θα κατορθώσης, αν προσποιείσαι ενώπιον αυτών ότι έχεις ανάγκας τας οποίας δεν έχεις· [25] να ανακοινώνης εις αυτούς ζητήματα, τα οποία δύνανται να κοινολογηθούν, παρουσιάζων αυτά ως μυστικά· αν διαψευσθής εις τας ελπίδας σου, δεν θα υποστής εκ τούτου καμμίαν ζημίαν, εάν δε αι ελπίδες σου επιβεβαιωθούν, θα έχης ασφαλεστέραν γνώσιν του χαρακτήρος των φίλων σου. Να δοκιμάζης τους φίλους εις τας δυστυχίας και εις τους κοινούς κινδύνους· διότι τον μεν χρυσόν δοκιμάζομεν εις το πυρ, τους δε φίλους διακρίνομεν εις τας ατυχίας. Θα τηρήσης την αρίστην στάσιν απέναντι των φίλων σου, αν δεν περιμένης ούτοι να σου γνωρίσουν τας ανάγκας των, αλλ' αν αυθορμήτως έλθης εις βοήθειάν των, όταν αι περιστάσεις το επιβάλλουν.
Το «Εξεταστικόν Ζήτημα»: Μια Πρόταση για την Αναγέννηση της Δημόσιας Παιδείας
του
Νικολάου Γεωργ. Κατσούλη
Πτυχιούχου Κλασσικής Φιλολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών
Μεταπτυχιακού του Τομέα Επιστημών της Αγωγής («Εφηρμοσμένη Παιδαγωγική»),
Πανεπιστημίου Αθηνών
Υπ. Δρ. Κλασσικής Φιλολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών
 |
| PAIDEIA_EST_OPTIMUM_BONUM |
Ο δημόσιος διάλογος για την κατάργηση των Πανελληνίων εξετάσεων, ο οποίος επανέρχεται με ένταση στο προσκήνιο, δεν αποτελεί μια συγκυριακή συζήτηση, αλλά την κορύφωση ενός διαχρονικού αιτήματος. Ήδη από το 2012, στο πλαίσιο του 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου του ΕΛΛ.Ι.Ε.Π.ΕΚ., είχαμε αναδείξει το «εξεταστικόν ζήτημα» ως τη βασική παθογένεια της ελληνικής εκπαίδευσης. Σήμερα, η ανάγκη για ριζικές τομές καθίσταται πιο επιτακτική από ποτέ.
