ΤΑ 15 ΡΗΜΑΤΑ ΤΗΣ Γ' ΣΥΖΥΓΙΑΣ ΤΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΗΣ ΣΕ -io

του

Γεωργίου Πλακίδα

Δεκαπέντε ρήματα της γ΄ συζυγίας λήγουν σε – io, όπως τα ρήματα της δ΄ συζυγίας. Επισημαίνουμε με έντονη γραφή τα 11 από αυτά, τα οποία συναντάμε (είτε απλά, είτε σύνθετα) στο σχολικό βιβλίο.

Διαβάστε Περισσότερα

Πῶς διατυπώνουμε ἓνα σωστό ἐπιχείρημα

των

ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΑΝΑΠΟΛΙΤΑΝΟΥ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ

ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΚΑΡΑΣΜΑΝΗ κ.α

Έχουμε ήδη πει πολλά για τα επιχειρήματα και τι πρέπει να προσέχουμε όταν επιχειρηματολογούμε ή όταν κρίνουμε τα επιχειρήματα άλλων.

Σε αυτή την ενότητα συνοψίζουμε τους βασικότερους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε για να διατυπώσουμε ένα σωστό επιχείρημα και δίνουμε έμφαση και σε μερικά άλλα σημεία που δεν εξετάσαμε αναλυτικά έως τώρα.

Διαβάστε Περισσότερα

Προτασιακή Λογική: Το Επιχείρημα

των

ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΑΝΑΠΟΛΙΤΑΝΟΥ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ

ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΚΑΡΑΣΜΑΝΗ κ.α

Ένας από τους βασικούς παράγοντες, απόκτησης και διατήρησης της γνώσης του κόσμου που μας περιβάλλει και του εαυτού μας, είναι η εμπειρία μας. Τα αισθητηριακά δεδομένα με τα οποία μας εφοδιάζουν οι αισθήσεις μας, τα βιώματά μας (συναισθήματα κτλ.) η μνήμη τους και οι πληροφορίες που έχουμε από άλλα πρόσωπα, αποτελούν το βασικό υλικό με το οποίο αντιλαμβανόμαστε και γνωρίζουμε τον κόσμο. Η αντιληπτική και γνωστική εμβέλεια της εμπειρίας μας όμως είναι περιορισμένη σε σχέση με την πρακτικώς ατέρμονη πολυπλοκότητα και έκταση του κόσμου. 

Διαβάστε Περισσότερα

Βοηθήματα Φιλολογικών Μαθημάτων Α΄ Λυκείου

Σκοπός ενός σχολικού βοηθήματος δεν είναι η απλή και άνευ κατανοήσεως αντιγραφή και στείρα απομνημόνευση αλλά απεναντίας η εκβάθυνση εις τα νοήματα και τις γνώσεις. Τα περισσότερα από αυτά είναι εις γνώσιν των διδασκόντων. Παρέχονται ως επιπρόσθετο, βοηθητικό, εναυσματικό υλικό για αυτούς αλλά και τους διδασκομένους με στόχο καθαρά συμπεριληπτικό και ολιστικό. Οι χρησιμοποιούντες αυτά μόνο και μόνο ως «λυσάρια» πρωτίστως βλάπτουν τον εαυτόν τους και δευτερευόντως ουδέν αγαθόν κομίζουν εις εαυτούς. Ας προσπαθήσουν να κατανοήσουν τα γραφόμενα εν αυτά και ας ανάλογισθούν κάθε αξιόλογο νόημά των και τότε σαφώς θα προσφέρουν πολλά εις τον εαυτόν των και εις τους γύρω τους εις βάθος χρόνου.

Διαβάστε Περισσότερα

Οδηγίες για τη διδακτέα - εξεταστέα ύλη των φιλολογικών μαθημάτων Α΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου

Οδηγίες για τη διδακτέα - εξεταστέα ύλη των φιλολογικών μαθημάτων Α΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου

Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 50/04-08-2014 του Δ.Σ.) σας αποστέλλουμε τις παρακάτω οδηγίες σχετικά με τη διδακτέα - εξεταστέα ύλη των μαθημάτων Α΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2014-2015.

Συγκεκριμένα:

Διαβάστε Περισσότερα

ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΣΕ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΡΑΚΗΣ 2014-2015

 

ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΣΕ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΡΑΚΗΣ 2013-2014

 

 

Αρ.Πρωτ.2558Α/151999/Ζ1/24-09-2014/ΥΠΑΙΘ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΟΜΟΓΕΝΩΝ ΚΑΙ
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΤΜΗΜΑ Γ΄ ΞΕΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Τηλέφωνο : 210 344 3432
FAX : 210 344 2299
e-mail: dfms2(ΑΤ)minedu.gov.gr

ΘΕΜΑ: «Αποσπάσεις εκπαιδευτικών στα Μειονοτικά Σχολεία Β/βάθμιας Εκπαίδευσης για το διδακτικό έτος 2014-2015»

Έχοντας υπόψη:

Διαβάστε Περισσότερα

Αρχαία Ελληνική Γραμματολογία: Το θέατρο τον 4ο π.Χ αιώνα

του

Φάνη Κακριδή*

 

 

Η ήττα της Αθήνας στον Πελοποννησιακό πόλεμο και η συνακόλουθη πτωτική πορεία της αθηναϊκής δημοκρατίας φυσικό ήταν να επηρεάσουν αρνητικά και το θέατρο. Δεν είναι σύμπτωση ότι τόσο στην τραγωδία όσο και στην κωμωδία τα χορικά μέρη, δηλαδή η συμμετοχή και η έκφραση των πολλών, χάνουν βαθμιαία τη σημασία τους και παραμερίζονται ως εμβόλιμα.

Διαβάστε Περισσότερα