επιμέλεια
ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΓΕΩΡ. ΚΑΤΣΟΥΛΗΣ
- φιλόλογος
Η στάση ενός καθηγητή να επιβάλλει ωριαία αποβολή σε έναν μαθητή επειδή μπήκε στην τάξη μετά από αυτόν, δεν θεωρείται γενικά παιδαγωγική.
Ας δούμε γιατί:
Παιδαγωγική Προσέγγιση vs. Ποινή
Η παιδαγωγική προσέγγιση στοχεύει στην εκμάθηση και την ανάπτυξη του μαθητή, όχι στην απλή τιμωρία. Ένα περιστατικό καθυστέρησης μπορεί να κρύβει διάφορους λόγους, όπως:
* Ακούσιο λάθος: Ο μαθητής μπορεί να μην πρόσεξε το κουδούνι, να είχε μια αναποδιά στο διάδρομο, ή να είχε κάποιο πρόβλημα με το προηγούμενο μάθημα.
* Προβλήματα συμπεριφοράς: Αν η καθυστέρηση είναι συστηματική, μπορεί να υποδηλώνει μια στάση αδιαφορίας ή πρόβλημα πειθαρχίας, το οποίο απαιτεί όμως διαφορετική διαχείριση.
* Προσωπικά ζητήματα: Κάποιες φορές, μια καθυστέρηση μπορεί να οφείλεται σε οικογενειακά ή προσωπικά προβλήματα που επηρεάζουν τον μαθητή.
Γιατί η ωριαία αποβολή δεν είναι παιδαγωγική σε αυτή την περίπτωση;
* Στερεί τον μαθητή από το μάθημα: Το κυριότερο είναι ότι η αποβολή αφαιρεί τον μαθητή από το μαθησιακό περιβάλλον. Ειδικά για μια καθυστέρηση λίγων λεπτών, η απώλεια της διδασκαλίας είναι μεγαλύτερη "τιμωρία" και έχει αρνητικότερο αντίκτυπο από την ίδια την πράξη.
* Δεν αντιμετωπίζει την αιτία: Η αποβολή δεν βοηθά στην κατανόηση του γιατί ο μαθητής άργησε, ούτε στην εξεύρεση λύσης αν πρόκειται για επαναλαμβανόμενο φαινόμενο.
* Δημιουργεί αρνητικό κλίμα: Μια τόσο αυστηρή αντίδραση για ένα φαινομενικά μικρό παράπτωμα μπορεί να δημιουργήσει φόβο, αγανάκτηση ή αίσθημα αδικίας στον μαθητή, αντί για αίσθημα ευθύνης. Επίσης, μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τη σχέση καθηγητή-μαθητή και το κλίμα στην τάξη.
* Απουσία αναλογικότητας: Η ωριαία αποβολή είναι μια πολύ αυστηρή ποινή για μια απλή καθυστέρηση. Η παιδαγωγική πρακτική επιβάλλει η ποινή να είναι ανάλογη με το παράπτωμα.
Τι θα ήταν πιο παιδαγωγικό;
Μια πιο παιδαγωγική προσέγγιση θα περιλάμβανε:
* Άμεση, διακριτική συζήτηση: Ο καθηγητής θα μπορούσε να ρωτήσει τον μαθητή ιδιαιτέρως μετά το μάθημα για τον λόγο της καθυστέρησης.
* Προφορική επίπληξη/παρατήρηση: Μια απλή προειδοποίηση ότι η καθυστέρηση δεν επιτρέπεται και να προσέχει στο μέλλον.
* Σημείωση στο βιβλίο ύλης: Για καταγραφή του περιστατικού, ειδικά αν είναι επαναλαμβανόμενο.
* Επικοινωνία με τους γονείς: Αν οι καθυστερήσεις είναι συχνές και ο μαθητής δεν συνεργάζεται.
* Θέσπιση σαφών κανόνων: Η τάξη πρέπει να γνωρίζει τους κανόνες σχετικά με την καθυστέρηση και τις συνέπειές της εκ των προτέρων.
Συνοψίζοντας, ενώ η πειθαρχία είναι σημαντική στο σχολικό περιβάλλον, ο στόχος είναι η διαπαιδαγώγηση και η ανάπτυξη υπεύθυνων συμπεριφορών, όχι η αυστηρή τιμωρία για κάθε μικρή παράβαση. Η ωριαία αποβολή για την καθυστέρηση εισόδου στην τάξη είναι υπερβολική και αντιπαραγωγική ως παιδαγωγικό μέτρο.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου
Ο ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΕΡΜΗΣ σας γνωστοποιεί ότι είναι ευπρόσδεκτες τυχόν αναφορές προβλημάτων, ιδέες σχετικά με λειτουργίες του ιστοτόπου και γενικά σχόλια. Στο "ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΕΡΜΗΣ" εν γένει ο καθένας έχει το δικαίωμα να εκφράζει ελεύθερα τις απόψεις του. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι υιοθετούμε τις απόψεις αυτές και διατηρούμε το δικαίωμα να μην δημοσιεύουμε συκοφαντικά ή υβριστικά σχόλια όπου τα εντοπίζουμε. Σε κάθε περίπτωση ο καθένας φέρει την ευθύνη των όσων γράφει και το www.filologos-hermes.info ουδεμία νομική ή άλλη ευθύνη φέρει.